“Lassen Sie den Frieden der Natur in sich hineinströmen, wie Sonnenlicht,

das durch Bäume fällt.” John Muir

​

Naturzäit bitt Kanner an Erwuessene Raum an Zäit, d’Natur duerch eegen Erfarungen ze erliewen a kennen ze léieren. Naturpedagogesch Aktivitéiten, kombinéiert mat fräier Zäit fir eegen Entdeckungen, droen derzou bäi, dass d’Mënschen hier Perséinlechkeet kënnen entwéckelen.

​

“D’Gras wiisst net méi schnell wann een drun zitt”: d’Natur huet hiren eegene Rhythmus, dagan dagaus, Joreszäit no Joreszäit. D’Natur kann eis Mënschen hëllefen eis ze äerden an zur Rou ze kommen, besonnesch an eiser Zäit, déi gepräägt ass vu Leeschtungsdrock a Schnellliewegkeet. Doriwwer eraus bitt d’Natur eis nach vill aner Schätz, déi et ze entdecke gëtt. Besonnesch Kanner bléien dobaussen an der Natur op. A wa mir éierlech sinn, da stécht dach an eis

all nach beschen Kand, oder?

​

“Natur stellt für Kinder einen massgeschneiderten Entwicklungsraum dar. Eine Erfahrungswelt, die genau auf die Bedürfnisse von Weltentdeckern zugeschnitten ist. In der Natur können sie wirksam sein. Hier können sie sich selbst organisieren. Hier können sie an ihrem Fundament bauen. Zeit in der Natur ist Entwicklungszeit.” Herbert Renz-Polster, Wie Kinder heute wachsen.

​

Kanner erkunden vu sech aus hier Ëmwelt, maachen sech op Entdeckungsrees an hirer Welt. Naturzäit gëtt de Kanner d’Méiglechkeet an engem natierlechen, onstrukturéierten Ëmfeld ze spillen. Zäit, déi an der Natur verbruecht gëtt, erlaabt de Kanner wichteg Fäegkeete wéi Kreativitéit, Kooperatioun, Kommunikatioun, kritescht Denken a sozial Kompetenzen ze entwéckelen. Si léiere wichteg Zich wéi Virwëtz, Matgefill, Oppenheet a Widderstandsfäegkeet a kënnen dës zu hiren Eegene maachen. Wärend Aktivitéiten an der Natur kënnen si Bezéiungen zu anere Kanner knäppen a Vertrauen a sech selwer an an déi aner gewannen.  

​

Wärend der Zäit, déi Kanner an der Natur verbréngen, léieren si quasi permanent vu sech aus Neies. Et ass gewosst, dass d’Erléiere vun Neies verstäerkt gëtt wann dobäi Sënner gebraucht ginn, wann de Kierper a Beweegung ass a wann dobäi mat anere Persounen interagéiert gëtt, déi engem gutt wëllen. De gemeinsamen Openthalt an der Natur an enger Grupp bitt all dës Viraussetzungen.

​

D’Erausfuerderung fir eppes Neits ze léiere soll dobäi weder ze grouss sinn, nach ze kleng. Andeems all Kand d’Fräiheet huet sech seng Ziler selwer ze sichen, ass et automatesch an deem Beräich wou et sech wuelfillt an et kann sech seng Ziler no an no selwer méi héich setzen. E Grupp vu Kanner ënnerschiddlechen Alters a mat ënnerschiddleche Kompetenze bitt dobäi d’Méiglechkeet sech no deene “Groussen” ze “strecken” an no deene “Klengen” ze “bécken”. Andeems jidderee sengen Interessien dierf nogoen, an sech soumadder héichkonzentréiert mat deem beschäftegt wat fir hie spannend ass, an dobäi Zäit a Raum vergësst, dann ass d’Léieren optimal. D’Kand ass am “Flow”, wéi et am Engleschen heescht, an et erlieft e Moment vu Gléck. Zum Léieren a Weiderentwéckele gehéiert awer och d’Erkenntnis, dass net alles direkt geréit, mee een aus sengen Erfarunge léiert fir säin Zil ze erreechen. Dat fräit Spillen ass domadder fir Kanner näischt anescht wéi spontaant Léieren, ouni Zil.

​

Duerch seng Aktivitéite erméiglecht Naturzäit Mënschen wäertvoll Zäit an der Natur ze erliewen, ouni Zäit- a Leeschtungsdrock.